教育部等七部门：加强中小学科技教育 积极探索“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”

近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》）。

《意见》提出，到2030年，中小学科技教育体系基本建立，课程体系进一步完善，教学改革不断深化，评价和条件保障制度基本建立，教师队伍建设进一步加强。到2035年，科技教育生态系统全面构建，社会资源支持机制不断健全，以实用场景为对象的项目式、探究式、跨学科教学方式普遍应用，学生综合运用科学、技术、工程、数学等学科知识与技能，动手实践、解决问题的能力明显提升，更好满足人民群众接受公平优质教育的愿望，更好支撑教育强国建设。

《意见》在课程资源建设、教学方式变革及评价体系改革方面，提出将重塑课程生态，以课程标准为主要依据，以学科融合为基础，推动前沿科技成果向教学资源转化，统筹科学、技术、工程、数学等学科资源，开发一批优质的科技教育课程资源。在教学方式上，我们鼓励学校“一校一策”制定实施方案，基于真实情境问题解决，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，引导学生主动学习、动手实验、实践探究，综合运用多学科知识和技能解决问题。同时，积极探索“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”、基于元宇宙虚拟实验室等前沿技术的“未来课堂”等新型教学模式，打破传统课堂边界，构建沉浸式、互动式学习场景。在评价方式上，建立健全覆盖学生、教师、学校及属地教育行政部门的科技教育评价机制。注重过程性评价与成果展示相结合，探索开发“科技素养数字画像”，追踪学生创新能力成长轨迹，确保课程教学真正服务于学生创新精神和实践能力的培养。

教师是实施科技教育的关键，在师资培养、能力提升等方面，《意见》提出将从源头上加强复合型教师的培养，将科技教育全面融入教师培养与培训体系，并在“国培计划”和暑期教师研修中设置针对性强的培训项目，增强教师实施科技教育的能力素养。推行“学术+产业”双导师制，支持高等学校、科研院所专家及科技企业工程师等到中小学校担任兼职教师，参与学校科技教育课程开发和教学指导，打通理论与实践、学校与社会之间的壁垒。同时，依托科技教育云教研平台，组建区域教研共同体，运用数字化手段常态化开展教学研讨活动，推动教研与教学一体化发展。